forschung

Forschungsbereiche

Angewandte Phänomenologie: Struktur und Führung phänomenologischer Gespräche im Kontext von Schulentwicklung und Lehrer:innenbildung

Curriculum Studies: Theorien und Reformen öffentlicher Schule; Schulentwicklung und -forschung als Praxis und als Bildungsreform (vergleichend englisch- und deutschsprachige Kontexte), Verhältnis von Bildungsreformen und -politik zu Historien und Kontexten der von Reform Addressierten; Begriff und Bedeutung sogenannter Evidenz, Geschichte und Zukunft von Didaktik und Curriculum Traditionen

Allgemeine Pädagogik: international vergleichende Analysen von sozialen, politischen, philosophischen, geschichtlichen und kulturellen Kontexten, über die Zeit und an verschiedenen Orten i

Schul- und Bildungsforschung: öffentliche Schule und Unterricht als situativ, emergent und kontingent; Multiple Realities (A. Schütz) von Schule und institutionalisierter Bildung

zukünftiges

Curriculum und Didaktik: transatlantische Austausche zwischen englischsprachigen und deutschsprachigen Forschungsbereichen zu Fragen öffentlicher Schule, Schulreformen und dem Verhältnis von Sozialraum zu Schule

Tendenzen der (Re)Segregation und Ökonomisierung in Schule

Historiographie von Bildungsreformen und -geschichten für bildungspolitische Zwecke

Bildungsverläufe rund um Dropout, besonders die Struktur der Erfahrungen von Betroffenen innerhalb institutionalisierter Bildung

Zugang zu Bildung für minorisierte Lernende, begriffliche Konstruktion von Bildungsbenachteiligung